怎样共建亲子家庭

 　　很有一些孩子是把家庭当旅馆的。他们放学回家常常很晚，除了做作业便是到外面去玩。平时有话和同学说，但几乎不好爸爸妈妈沟通。乌鲁木齐一位叫张冬的老师调查了500个学生，其间有88个学生在家里从不好爸爸妈妈打招呼，另有88个学生只是在爸爸妈妈主动打招呼的状况下才有回应。

　　这是典型的房客与旅馆的联系。住旅馆时，房客交钱享受服务，但无需知道旅馆的产业归属、运作程序、当时困难、人事变化等等状况，更不需要参加这些事情。假如把家庭当成一个“实体”、“组织”来调查的话，那么，绝大多数孩子其实也不清楚家庭的经济来源、社会联系、爸爸妈妈社会地位的变化等等具体状况，更不能参加其间，发挥自己的作用。

　　当然，旅客不会主动去了解旅馆的状况，而孩子其实都很想参加家庭事务。儿童期的孩子依赖爸爸妈妈，他们从体形上感觉自己和爸爸妈妈相差极大，是“大人和孩子”的区别。但从青春期开端，子女在身体上接近乃至超越爸爸妈妈，他们开端学习用成人的眼光看国际，也一起产生出参加家庭事务的志愿。关于没有工作的青少年来说，家庭其实是他参加社会事务的主要渠道。

　　但适当一部分爸爸妈妈拒绝让孩子了解这些问题，更不愿意让他们参加。他们可能是想要孩子不分神，以课业为主;或者是想在孩子面前保持庄严，不愿让孩子知道爸爸妈妈当时的实际困难;或者爽性把家庭看成自己的，而不是自己和孩子们共享的空间。无论出自哪种动机，这都是一种“见外”的姿势。孩子正是从一点一滴的小事中长期感受爸爸妈妈的这种不自觉地排挤，才培养起对家庭的疏离感。

　　可以说，是家长首先把孩子当房客，孩子才把家庭当旅馆。

　　举个比如吧，现在的孩子往往无休止地朝爸爸妈妈要钱，到了大学，一个孩子的生活费往往高于爸爸妈妈平均水平。但是你去问问那些孩子，他们爸爸妈妈的月收入、年收入是多少?很少有人答得上来。爸爸妈妈一直向孩子保守着这个隐秘，其成果便是孩子把爸爸妈妈的钱袋当成无底洞。其实，只需爸爸妈妈简单地告诉孩子家庭收入真实水平，这个问题就能解决。彻底不通情达理的孩子究竟很少。但这个口是许多家长不愿意开的。

　　家庭是需要“共建”的。孩子不能处理大事，力所能及的小事彻底可以让他们去办。所谓课业负担其实也不存在。我们都是踏过高考关的。当初上学时外表看着很忙碌，其实有大量时刻打发不出去。给孩子承当一些家庭事务，是一举多得的事情。

　　假如孩子还小，那么亲子联系的主动权肯定在家长一方，因为爸爸妈妈掌握的资源是孩子没有的，关于没有独立经济来源的孩子来说，他们在与爸爸妈妈的沟通中永远是被动的。假如亲子联系中存在问题，那么职责也主要由爸爸妈妈来承当。

　　如前所述，亲子联系中不只有“教育——受教育”的联系，更有办理联系，上下级联系。上级一定要安排下级干事，并对下级的行为结果负责。但在现实中，在社会上有过领导经验的家长究竟永远是少量。许多家长一生中只当过“家长”这么一个“官”，他们不知道怎么去下指令。所以在亲子联系出现问题时，他们往往放弃自己的主动权，希望孩子先作出改变。这种主意彻底不现实。