电脑对儿童心理的影响

 　　心理学专家指出，儿童被电脑招引，沉湎于电脑屏幕打斗画面中，认为这才够影响好玩有意思，因而不愿和小伙伴们游玩，不愿和爸爸妈妈在一起交谈，不愿与外界触摸，厌烦上学。整天和电脑厮混在一块儿，沉迷于屏幕画面，在网上胡思乱想，思绪像脱缰的野马，独来独往，百无禁忌，纵横驰骋，俨然是个惟我独尊的英雄。一旦脱离电脑，回到现实生活中来，还要去上学，在课堂上听讲，做作业，参与团体活动——仿佛从天上掉到地下，一种“龙困浅滩，虎落平阳”的失落感顿时袭来。

　　渴望别人留意自己，却未能引起周围人的重视。对教师和爸爸妈妈的教诲感到厌烦，和同学们谈不拢，说话没人听，无形中生出自卑感和仇恨感，内心难免发生焦虑、烦躁、压抑，对周围的人也生出不满，乃至敌对情绪，觉得没啥意思，还不如去玩电脑开心有趣。于是，又回到电脑中去，上网漫游，做想入非非的白日梦。这样一来二去便形成了恶性循环，电脑把这些孩子“培育”成为与世隔绝的孤单者，行为乖戾;遇事惊恐不安或退缩自卑，怕见生人，也不理解别人，缺乏自我表达能力;不愿与人相处，无法感触人类夸姣的情与爱。这些严重影响了儿童的身心健康发育，长大后难以习惯社会，成为脱离现实国际的“隐者”。

　　这样说，家长们千万莫误认为不能让孩子学电脑，阻挠孩子去上网。问题的关键是要给孩子正确的引导，首要要留意培育和塑造孩子的自我健康人格，让孩子认识到电脑再先进也是为人类效劳的，只能做电脑的主宰，而不能成为电脑的俘虏，被电脑所禁闭。和电脑再亲热，也不能代替人与人之间的密切感情、人际交往和交流。在孩子学电脑用电脑之时，不可让孩子整天厮守电脑，钻进去而成为“网虫”。特别要警惕孩子以电脑为媒介，玩电子游戏机，看黄色录像、暴力色情片等，以免误入歧途，导致犯罪。

　　要将孩子学用电脑与学习有机地结合起来，平常多让孩子和小朋友游玩，触摸生人，单独去购买东西，或去完成某一项使命，从触摸社会中引导和帮助他们学会社交，从人际交往中学习各种技巧，培育和训练孩子与别人合作的亲社会心理。通过与自然和社会的触摸，可使孩子去品味人生的悲欢离合，完善自我，养成勇于面对现实，接受波折失利，狂妄自大，勇于进取的性情。家长时常和孩子交流思想，互相学习鼓舞，使孩子从学用电脑中取得有利的科学文化知识，防止成为孤单的“电脑人”。